集体主义
集體主義，是主张个人从属于社会，个人利益应当服从集团、民族、阶级和国家利益的一种思想理论。在极权主义的国家，这种意识会被用于对政党和领袖的绝对忠诚，是独裁政权的性质。
語錄[编辑]
- 我为人人，人人为我
- ——拉丁语格言“Unus pro omnibus, omnes pro uno”（英语：One for all, all for one）
- 各尽所能，各取所需（按需分配）
- ——马克思《哥达纲领批判》提出的共产主义社会图景
- （社会主义分配原则：“各尽所能，按劳分配”）
- 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。——中文谚语
- 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 —— 闻一多
- 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 —— 谢觉哉
- 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 —— 毛泽东
- 一燕不能成春。 —— 克雷洛夫
- 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。 —— 别林斯基
- 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 —— 鲁迅
- 在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。 —— 哥白尼
- 如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 —— 牛顿
- 我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 —— 歌德
- 一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。 —— 罗曼·罗兰
- 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。 —— 马克思
- 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。 —— 卢瑟福
- 我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 —— 鲁迅
- 落红不是无情物，化作春泥更护花。 —— 龚自珍
- 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 —— 陶铸
- 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。 —— 华罗庚
- 我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。 —— 贺拉斯
- 我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务；而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。 —— 富兰克林
- 当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。 —— 杰弗逊
- 刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。 —— 泰戈尔
- 劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。 —— 列宁
- 上下同欲者胜。 —— 孙武
- 天时不如地利，地利不如人和。 —— 孟轲
- 每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。 —— 巴金
- 一致是强有力的，而纷争易于被征服。 —— 伊索
- 个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 —— 高尔基
- 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基
- 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 —— 奥斯特洛夫斯基
- 共同的事业；共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 —— 奥斯特洛夫斯基
- 由于这个兵陈喜娃，你们所有人今天都要受罚。——2011年1月14日中国央视一套《我是特种兵》第1集26分鐘
法律法规[编辑]
| 日期 | 國家地區分區 | 法律法规条例 |
|---|---|---|
| 1946年11月03日制定 | 日本 | 日本国宪法第12条 この憲法が國民に保障する自由及び權利は、國民の不斷の努力によつて、これを保持しなければならない。又、國民は、これを濫用してはならないのであつて、常に公共の福祉のためにこれを利用する責任を負ふ。 受本宪法保障的国民的自由与权利，国民必须以不断的努力保持之。又，国民不得滥用此种自由与权利，而应经常负起用以增进公共福利的责任。 |
| 1946年11月03日制定 | 德意志联邦共和国 | 德意志联邦共和国基本法第2条 (1) Jeder hat das Recht auf die freie Entfaltung seiner Persönlichkeit, soweit er nicht die Rechte anderer verletzt und nicht gegen die verfassungsmäßige Ordnung oder das Sittengesetz verstößt. 一、人人有自由發展其人格之權利，但以不侵害他人之權利或不違犯憲政秩序或道德規範者為限。 |
| 1995年03月18日通過 2015年12月27日修正 |
中華人民共和國 | 中華人民共和國教育法第6條 国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。 |
| 2007年06月22日修正 | 中華民國（臺灣） | 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項十四、 輔導與管教學生之基本考量 （六） 不得因個人或少數人之錯誤而處罰全班學生。 |
| 2012年04月13日制定 | 朝鮮民主主義人民共和國 | 朝鮮民主主義人民共和國憲法第63條 조선민주주의인민공화국에서 공민의 권리와 의무는 《하나는 전체를 위하여, 전체는 하나를 위하여》라는 집단주의원칙에 기초한다. 朝鮮民主主義人民共和國에서 公民의 權利와 義務는 <하나는 全體를 爲하여, 全體는 하나를 爲하여>라는 集團主義原則에 基礎한다. 朝鲜民主主义人民共和国公民的权利和义务，以“一人为全体，全体为一人”的集体主义原则为基础。 |
参考文献[编辑]
参见[编辑]