危險心靈

危險心靈為台灣作家侯文詠所著的一本以教育制度為題材的小說。

摘錄

『現在資訊傳播那麼自由，你硬要用權威管教、填鴨教育，小孩不反抗已經很不錯了，還怎麼要求他們維護師道的尊嚴？』
- 出自: 《危險心靈》P.87

『每天八節課，每週七天，每一年十二個月，五十二個禮拜……日復一日都是重複、無聊的日子，等著考上好學校，出社會進一流的公司，找到一流的工作，期待領最多的薪水，再日復一日地工作工作……直到死時辦一個稱頭的喪禮，買一副人人羨慕的好棺材，好讓大家都懷念你。你不覺得這很瘋狂嗎？怎麼能不裝瘋賣傻呢？不這樣裝瘋賣傻，我早就真的瘋掉了。』

「中輟生？」

　『中輟生有什麼好奇怪的？』高偉琦說，『台灣每年有一萬個左右的中輟生，你隨便走到火車站、ＰＵＢ，滿街都是……』
　「有這麼多？」
　『報上登的，又不是我說的。』
　「他們為什麼要輟學？」
　『喂，就算養豬，你給幾百萬隻豬都吃同樣的飼料，也有吃不慣的豬。你說他們為什麼都要上同樣的學呢？』

- 出自: 《危險心靈》P.105

『你希望你的兒子將來成為什麼樣的人？』北條彰問。

　田中看著窗外，嗯啊地思索了半天說：『只要，他長大後不要和路上那些行人一樣就好了……』
　『啊，什麼意思呢？』
　『你看那些行人的眼神，充滿了無力感。』田中說：『孩子的眼神一直是閃耀著光芒，但是看到那些人無精打采的眼神，卻使我想到死亡，彷彿世界即將消失不見了……』田中喝光了飲料，看著杯子，不解地問：『是什麼原因，讓原本靈活的眼神成為那種無力感的樣子？』

- 出自: 《危險心靈》P.180

有沒有人想過，有沒有可能監獄禁錮的只是無形的思想？能夠酷刑迫害的也不只是看不見的刑具？小學六年，國中三年，高中三年，如果一間間應該傳出學生嬉笑聲的教室，聽不到嬉笑的聲音；應該充滿健康活蹦身軀的操場，看不到活蹦亂跳的身影，那麼它跟長達十二年的監獄刑期有什麼差別？十二年的禁錮會怎樣改變一個人？如果那一對一對無精打采、死魚般的眼神讓人聯想到死亡的話，監獄堆積如山的屍體至少還有一張一張的照片可供紀念，而孩子們逝去的那些閃耀著光芒的眼神，我們將要去哪裡憑弔？
- 出自: 《危險心靈》P.181

『是不是一旦妳被貼上了壞學生或者是中輟生的標籤，就不再有人相信妳也想要努力向上？是不是就沒有人願意再給妳機會了？』
- 出自: 《危險心靈》P.193

或許因為我們都太年輕了，才會興致勃勃地說著：『加油喔』、『要努力喲』，或者是什麼『我喜歡你』、『我們會支持你的』、『我要永遠和你在一起』這樣無法承擔的話吧。我一直以為長大就是累積與擁有，從來沒有想過，長大很可能也意味著不斷地失去。
- 出自: 《危險心靈》P.230

或許這就是東西方文化最大的差異吧？西方文化像是個小孩，他們對於過去的否定與叛逆把他們導向了未來；而東方文化像個老人，對於道統的依恃與對自身不容懷疑的威嚴把我們牽扯回到過去。因此，當外國人不斷地否定自己的道統，質疑自己的神，進而創造出文藝復興、創造出科學、工業、資訊種種現代文明時，我們卻還陷在堯舜禹湯文武周公孔子……君臣父子，尊師重道那個胡同裡。
- 出自: 《危險心靈》P.238

『小時候，我好想背著大大的書包去上學。我以為我會在學校學習思考、體會、尊重、分享，好讓我更懂得享受生命所賦予我的一切，更懂得熱愛這個世界。直到我開始上學之後，我才明白我想錯了。他們說，教育就是競技場，而讀書不過是一場又一場的爭奪戰，為了保持領先，我們放棄了思考、體會、尊重、分享，開始學習平庸、冷漠、虛偽、貪婪，』

　『我已經不想再繼續長大了。當我們不再保有孩子的純真時，青春、歡笑、自由與想望也就遠離了，我們彼此責怪、相互憎恨、鬥爭、殺戮……直到我們徘徊在黑暗與荒蕪裡，直到無助的吶喊與哭泣淹沒了我們。我要明白地告訴每一個人，是我們的平庸、冷漠、虛偽、貪婪讓生命變成了一連串失去純真的過程。是我們在這個過程中親手種下死亡的種子，讓腐敗在自己的內在萌芽，茁壯。是我們自己澆水灌溉，眼睜睜地看著我們在腐敗中失去自己，在腐敗中失去一切。』

- 出自: 《危險心靈》P.339

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