傅斯年
傅斯年（1896年3月26日—1950年12月20日）是位历史学家、学术领导人、五四运动学生领袖之一、中央研究院历史语言研究所创办者。曾任国立北京大学代理校长、国立台湾大学校长，反共产主义。
名言
[编辑]因傅斯年长期担任校长一职，故名言多相关于学习。思想中心为“信”。
- 若有证据该抓就抓，若无证据就不能随便进学校抓学生！我有一个请求，你今天晚上驱离学生时，不能流血，若有学生流血，我要跟你拼命！[1]
- 我们不过是陈胜、吴广，你们才是项羽、刘邦。
- 上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西。
- 不和你决斗了，你还是继续骂吧。
- 让布尔什维克滚出台大！
- 诸位由学术的培养到人格的培养，人格乃是一个累积的东西，需要学问和思想的成分很多。
- 立信是做人做学问一切的根本，也是组织社会国家的一切根本。不能立信，决不能求真理。
- 归骨于田横之岛。
- 台湾大学应该以寻求真理为目的，以人类尊严为人格，以扩充知识、利用天然、增厚民生为工作的目标。
- 我在台大，定一种章则，必要实行；如不能实行，必然取消，决不使其若有若无。
- 我们现在在这个岛上，正是检讨过去一切的时候，正是我们出问题给自己的时候。我们的挫折的原故在哪里，我们要检讨。
我们万万不可再不问不思的一味因袭旧脾气，因为实在因袭不下去了－－假如要存在的话。
- 因为教育是个有机体，造机器，建房子，不是有机体。凡有机体必须有自由发展的机会，若果没有，一定流为形式主义，生命
力是要窒息的。我们这十五年来一切设施所以计划不成，也许因为计划太细，所以整齐不成，也许因为整齐得太过，所以统一 的不成，，也许因为统一的太死板，天下有许多事，是整齐不来，统一不来的，假如仅仅总持大体，也许更能整齐统一些。
- 一个人的成就，尤其是有特殊成就的，大多是自由发展出来的，一个学校也正如此。若果一切用刻板文章限制，毛病未必能够
一一校正，然而长处却显不出来。须知自由发展是学校办得成功的最基本原则。凡在定章程时，不特不要限制得太多，而且应 该鼓励他自动的应付环境，克服困难。这样，教育才有生命，学校才有朝气。
- 有法，有人，法持大体，人用心思，这样才可把一件事情办得好。好的法，不是不妥的人的代替品，好的人也不是不妥的法的代替品。
- 若一切教育都是为了技能，所造出来的人将是些死板不能自己长进的机器，则不久之后，技能随时代进步，便要落伍了，人成废物了。
所以“通才”一个观念，在教育上是不与技术平等重视的。
- 我以为办事不必多说，多说有碍办事，一切以事实证明可也。
- 我不敢说“善”办事，但“赫赫”的作风，是我所不取的。我只知道一步一步的实实在在的办，这样也许不能收速效，但速效我是不承认会有的。
- 科学家扯谎，不会有真的发现；政治家扯谎，必然有极大的害处；教育家扯谎，更无法教育人[2]。
- 个人扯谎的结果，必至于集体扯谎；遁辞的扯谎，必引出故意的扯谎。
- 我们要认法治的第一要义是公平；不能达到公平，绝不能成其为法治。
- 学校只有法治，不能成其教育；学校没有法治，不能上轨道。
- 大凡人与人相处，许多事情与其责备人家，毋宁责备自己，责备自己的第一件事是自己是不是守信。
- “Intellectual honesty”可以翻译作“知识的诚实”，就是说，我们一旦觉得我们做错了，我们要承认。
- 在大学里得到学问乃是最重要的事；得到证书乃是很次要的事。
- 人格不是一个空的名词，乃是一个积累的东西。累积人格，需要学问和思想的成分很多。
- 我们现在要看清我们的面孔，想到我们的祖先，怀念我们的文化，在今天是决不能屈服的。
- 克服自私心，克服自己的利害心，便可走上爱人的大路。
- 一个人的一封信，可以改变我个人的意见；而集体的要求决不能动摇决策的分毫。
- 本人一向主张，如办一事，必须认真，否则虚应故事，学生看到，将受传染。
- 找麻烦，开医院；要上吊，办学校。
- 一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。